社區與傳播課程內容

1980年代開始，社區居民意識到社區發展的重要性，因此後期，台灣追求經濟發展讓民眾感到所處環境的髒亂，再已不能忍受，所以自發性地發起社區抗爭活動，像是早期著名的彰化鹿港反對杜邦建廠、高雄反五輕運動等皆為明顯案例。
重點在於，眾多活動都是由民間發起，而且社區居民間有著共同的意識與訴求，更無受法律約束也不回避衝突。此外1990年代開始文建會也陸續提倡「社區總體營造」計劃，希望每一個社區都可利用當地特色，發展出更多商機，抑或讓更多人看見不同地區社區的美。

103-1學期 社區與傳播

以近期餿水油事件為例，老師讓同學們反思台灣媒體的亂象以及記者在媒體報導中所扮演的角色，藉以點出唸大學的重要性，「新聞」必須是有理想、有熱情、有目標的，而非業界用來訓練人才的訓練班，同學們念新聞系除了應該懷抱熱誠外，更要帶動社會的進步，此外，「社區與傳播」這堂課，最重要的就是與人接觸，深入社區、了解在地事物，認真地幫忙社區解決問題，開公聽會、實做並且記錄，這不但能為往後同學記者生涯累積作品和經驗、更是培養人脈的一大方法。